************************************************************************************

W roku szkolnym 2023 / 2024

 zajęcia z logopedii prowadzi  Pani Katarzyna Bańkowska

 

................................................................................................................................................................................

Zapraszam Państwa do zapoznania się z artykułem 

"Kiedy warto iść z dzieckiem do logopedy?"

Katarzyna Bańkowska

Kiedy_warto_isc_z_dzieckiem_do_logopedy.pdf

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Ćwiczenia oddechowe

Ćwiczenia oddechowe są niezwykle ważne, gdyż wydłużają fazę wydechu i pozwalają kontrolować dziecku artykułowanie wypowiedzi we właściwym tempie i rytmie. Warto pamiętać, że:

• dziecko powinno wdychać powietrze przez nos, a wydychać przez usta – taki tor oddechowy zapewni dziecku prawidłowy rozwój i funkcjonowanie aparatu artykulacyjnego
• dzieci, które oddychają przez usta i mają je cały czas otwarte, powinny zostać zapisane na konsultacje laryngologiczną
• warto obserwować sposób oddychania dziecka podczas snu
• artykulacja powinna odbywać się na wydechu.

 

Oto moje propozycje:

1. Stajemy obok dziecka przy otwartym oknie. Rozluźniamy kark i obręcz barkową. Wdychamy powietrze nosem i unosimy ręce do góry. Następnie wydychamy wolno powietrze ustami, opuszczając ręce. Podczas oddechu powinien pracować mięsień przepony
2. Za pomocą rurki do napojów dziecko przenosi z jednej miseczki do drugiej niewielkie kuleczki, krążki czy płatki kukurydziane
3. Dmuchamy bańki mydlane w konfiguracji: długo-krótko-długo, słabo-mocno-bardzo mocno, tak, aby dziecko mogło zobaczyć i ocenić siłę wydechu
4. Wąchamy kwiaty w ogródku, mydełka, puste opakowania po perfumach
5. Urządzamy zawody statków z papieru -możemy się nimi bawić np. w wannie lub w umieszczając je w dużej misce z wodą na stole.
6. Dmuchamy na zawieszone na nitkach małe elementy (do długiej listewki przywiązujemy sznureczki i nitki, na zakończeniu których umieszczamy piórka, kawałki waty, papierki po cukierkach, papierowe mini-flagi). Również staramy się różnicować siłę wydechu
7. „Kołysanie misia” – kładziemy się razem z dzieckiem na dywanie, na brzuchach kładziemy małe maskotki. Nabieramy powietrza do brzuszka (przepony) i wypuszczamy wolno tak, aby miś opadał i unosił się razem z brzuszkiem
8. Dmuchanie na wiatraczki, w gwizdki i trąbki.
9. Dmuchamy na zapaloną świecę tak, aby nie zgasić płomienia, lub: świecę odsuwamy od siebie i staramy się zgasić płomień silnym podmuchem z odległości  (te ćwiczenia dzieci mogą wykonywać tylko pod nadzorem osoby dorosłej)
10. Dmuchamy z dzieckiem balony z miękkiej gumy.

 

Dodatkowo polecam zabawę z kręcącym się słoneczkiem. Jakie je wykonać i ćwiczyć z nim, dowiesz się klikając tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=eblDGatA-F4

 

Niech wspólne ćwiczenia będą okazją do uśmiechu i miłej zabawy J Pozdrawiam.

 

                                Katarzyna Bańkowska

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ćwiczenia usprawniające język:

- wysuwanie języka do przodu, a następnie chowanie go w jamie ustnej (usta szeroko otwarte),
- wysuwanie języka – język wąski i szeroki,
- kierowanie języka w kąciki ust. – w prawo, w lewo,
- unoszenie języka na górną  wargę – język wąski i szeroki (usta otwarte) – Ćwiczenia wykonujemy bez pomocy dolnej wargi,
- wysuwanie i chowanie języka przez zwarte zęby – język przeciska się między nimi – zęby maskują  język,
- opieramy czubek języka o dolne zęby, język wybrzuszamy tak, by górne zęby „skrobały” grzbiet języka,
- język wysunąć do przodu, zwinąć w trąbkę(rulonik),
- unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego,
- przesuwanie językiem po wewnętrznej stronie zębów górnych i dolnych,
- dotykanie językiem zębów trzonowych górnych i dolnych, dotykanie językiem poszczególnych zębów po kolei,
- język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie zębów (ruch okrężny), oblizywanie warg ruchem okrężnym – usta szeroko otwarte,
- mlaskanie czubkiem języka, mlaskanie środkiem języka,
- przyssanie języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach,
- dotykanie językiem nosa, brody, w kierunku lewego ucha, a potem prawego,
- dotykanie czubkiem języka na zmianę górnych zębów, a następnie do górnej wargi – przy maksymalnym opuszczeniu szczęki dolnej,
- język wysunięty w kształcie „grota” wykonuje poziome ruch wahadłowo od jednego do drugiego kącika ust., język nie powinien dotkną dolnej wargi,
- ruchy języka na przemian do górnych i dolnych dziąseł (przy opuszczonej dolnej szczęce), ćwiczenia te przygotowują do wymawiania głoski /l/, a w dalszej kolejności do wymawiania dwuznaków /sz/, /rz/, /cz/, /dź/,
- dotykanie „zaostrzonym” przodem języka różnych punktów na podniebieniu twardym, należy uruchomić całą masą języka,
- ułożyć język w kształcie „rulonika”  wewnątrz jamy ustnej (tuż za zębami), po zbliżeniu siekaczy i spłaszczeniu warg dmuchać powietrze przez rulonik, dokładne wykonanie tego ćwiczenia ułatwia wymowę głosek /s/ i /z/,
- gwizdanie – ćwiczenia te usprawniają i koordynują pracę języka i warg,
-- unoszenie i opuszczanie tyłu  języka, przód języka oparty o dolne dziąsła, tył języka wykonuje rytmiczne ruchy, unosząc się i opadając na „dno” jamy ustnej, ćwiczenie to przygotowuje do wymowy głosek /k/ i /g/,
- przycinacie grzbietu języka do podniebienia twardego (przód języka przylega do podniebienia tuż za dziąsłami), boki języka zakrywają górne zęby, jest to wysoki przedni układ masy języka charakterystyczny dla artykulacji wszystkich spółgłosek miękkich oraz spółgłosek przednich /i/, /y/, /e/,
- wielokrotnie uderzać językiem o górne dziąsła i wymawiać kilkakrotnie głoskę /t/, a potem /d/.

 

Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie:

- wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej, język spoczywa na dnie jamy ustnej,
- płukanie gardła ciepłą wodą,
- lekki kaszel, język wysunięty,
- chrapanie na wdechu i wydechu,
- głębokie oddychanie przez jamę ustną przy zaciśniętych nozdrzach i przez nos przy zamkniętych ustach,
- wymawianie połączonych głosek tylnojęzykowych zwartych z samogłoskami np. /ga/, /go/, /ge/, /gu/, /gi/, /gÄ/, /gÄ/, tak samo wymawiać głoskę /k/,
- wypowiadanie sylab w połączeniu z głoską /k/, potem z /g/ na końcu, przedłużać zwarcie np.: /ak/, /ok./, /uk/, /ek/, /yk/, /ik/, /Äk/, /Äk/,
- dzieciom po przebytych operacjach rozszczepu podniebienia zaleca się także masaż, może on być wykonywany palcami lub szpatułką, masowanie zaczynamy od środka podniebienia twardego, masaż wykonujemy przed jedzeniem, gdy żołądek jest pusty, wywołujemy odruch wykrztuśny, powoduje to napięcie mięśni  zwierających pierścienia gardłowego, podczas masażu wymawiamy samogłoskę /a/,
- „nabrać” powietrze nosem i „zatrzymać” je w jamie ustnej, policzki „nadęte”, nos zatkać i nadymać policzki, następnie połknąć powietrze.